丹東日報社 周子檸

6月的天烈日炎炎，在丹東某建筑工地的蓋云廣和孫海峰正汗流浹背地焊接金屬。他們僅有19歲，是丹東職業(yè)中專焊接技術專業(yè)二年級學生，但工作的認真細致程度絲毫不比老工人差。他們和其他工人一樣，吃大鍋飯，住大通鋪，沒有因為自己年齡小而找借口“偷懶”。憑借著嫻熟的專業(yè)技能和踏實的工作態(tài)度，月工資已達到四千多元�！皸l件雖然苦了點兒，但是我們可以堅持的，入校第一天老師就說，我們選擇的專業(yè)是一個需要吃苦，有責任心的工種。上課時我們也有這方面的培訓�！睂O海峰說。在一旁的蓋云廣接著說：“企業(yè)來招工之前，老師找我們談過話，把這里的生活條件和可能會發(fā)生的事情都講到了，所以我們有思想準備，而且我們還年輕不管吃多少苦，只要能和前輩學到本事，我們就沒白來。”說完兩個小伙子相視一笑，笑容里包含著自信。

現(xiàn)今“90后”逐步踏入社會，對他們而言，首先面臨的難題就是如何快速地融入社會。像蓋云廣和孫海峰這樣可以以積極樂觀的心態(tài)面對工作的“90后”為數(shù)不多。因為大多都是獨生子女，他們沒有過多的經(jīng)濟壓力，導致在挑選工作時，對環(huán)境、薪酬等條件都很挑剔。據(jù)筆者了解，部分剛參加工作的“90后”對現(xiàn)就職單位不是十分滿意，同學聚會、QQ群里聊天，甚至在馬路上偶遇都會相互“吐槽”。部分人更是換工作如換衣服，理由也是五花八門，有的是覺得領導看自己“不順眼”；有的覺得工作時間妨礙自己晚上聚會；有的是因為沒有“閨蜜”或“哥們”的工作體面……

為了增加學生踏入社會的心理承受能力和職場應變能力，丹東職業(yè)中專建立了具有仿真模擬功能的準職業(yè)訓練環(huán)境，采用案例教學讓學生事先體會到將來工作的情景環(huán)境，使他們在心理和行動上都有一個適應，以此對學生進行良好的崗位意識教育。對于丹東職業(yè)中專的案例教學，學前教育專業(yè)的學生楊玉瑩深有感觸，今年3月下旬，在她到幼兒園見習期間的一堂美術課上，班里一小女孩因為總是繪畫錯誤，而失聲大哭。楊玉瑩沉穩(wěn)地走到女孩身邊，溫和地問：“寶貝兒，為什么哭呀？”女孩泣不成聲地回答：“我畫不好�！庇瘳撐⑿χ�鼓勵女孩兒說：“寶貝兒不哭了好嗎？老師相信你，你一定會畫得很好，我們來一起畫�！庇瘳撜f：“那節(jié)課女孩不僅畫的好，出乎我意料的是她表現(xiàn)的也很突出，還得到了班主任的表揚�！睏钣瘳摦敃r沒有因為自己是見習生而躲得遠遠的，她事后回想，自己所用的方法就是平時老師在情景模擬課中教的，這才讓她在實踐工作中，遇到突發(fā)情況時能夠巧妙應對。

丹東職業(yè)中專的案例教學，已然成為該校的特色教學，多年來，在這種教學模式下，學校走出了一大批適應社會能力較強的人才，他們在各自崗位上發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。“‘90后’學生性格開朗、思維活躍，專業(yè)技能也比較扎實，但進入職場時，他們的個性會影響到專業(yè)技能的發(fā)揮。所以，我們把教學案例融入教學課程，并且對學生進行職業(yè)道德養(yǎng)成教育，就是為了避免他們在踏入社會時走彎路，使學生能更快的融入社會。”丹東職業(yè)中專副校長張立波說。