丹東日報社 周子檸

6月的天烈日炎炎，在丹東某建筑工地的蓋云廣和孫海峰正汗流浹背地焊接金屬。他們僅有19歲，是丹東職業(yè)中專焊接技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生，但工作的認(rèn)真細(xì)致程度絲毫不比老工人差。他們和其他工人一樣，吃大鍋飯，住大通鋪，沒有因為自己年齡小而找借口“偷懶”。憑借著嫻熟的專業(yè)技能和踏實的工作態(tài)度，月工資已達(dá)到四千多元�！皸l件雖然苦了點(diǎn)兒，但是我們可以堅持的，入校第一天老師就說，我們選擇的專業(yè)是一個需要吃苦，有責(zé)任心的工種。上課時我們也有這方面的培訓(xùn)�！睂O海峰說。在一旁的蓋云廣接著說：“企業(yè)來招工之前，老師找我們談過話，把這里的生活條件和可能會發(fā)生的事情都講到了，所以我們有思想準(zhǔn)備，而且我們還年輕不管吃多少苦，只要能和前輩學(xué)到本事，我們就沒白來�！闭f完兩個小伙子相視一笑，笑容里包含著自信。

現(xiàn)今“90后”逐步踏入社會，對他們而言，首先面臨的難題就是如何快速地融入社會。像蓋云廣和孫海峰這樣可以以積極樂觀的心態(tài)面對工作的“90后”為數(shù)不多。因為大多都是獨(dú)生子女，他們沒有過多的經(jīng)濟(jì)壓力，導(dǎo)致在挑選工作時，對環(huán)境、薪酬等條件都很挑剔。據(jù)筆者了解，部分剛參加工作的“90后”對現(xiàn)就職單位不是十分滿意，同學(xué)聚會、QQ群里聊天，甚至在馬路上偶遇都會相互“吐槽”。部分人更是換工作如換衣服，理由也是五花八門，有的是覺得領(lǐng)導(dǎo)看自己“不順眼”；有的覺得工作時間妨礙自己晚上聚會；有的是因為沒有“閨蜜”或“哥們”的工作體面……

為了增加學(xué)生踏入社會的心理承受能力和職場應(yīng)變能力，丹東職業(yè)中專建立了具有仿真模擬功能的準(zhǔn)職業(yè)訓(xùn)練環(huán)境，采用案例教學(xué)讓學(xué)生事先體會到將來工作的情景環(huán)境，使他們在心理和行動上都有一個適應(yīng)，以此對學(xué)生進(jìn)行良好的崗位意識教育。對于丹東職業(yè)中專的案例教學(xué)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生楊玉瑩深有感觸，今年3月下旬，在她到幼兒園見習(xí)期間的一堂美術(shù)課上，班里一小女孩因為總是繪畫錯誤，而失聲大哭。楊玉瑩沉穩(wěn)地走到女孩身邊，溫和地問：“寶貝兒，為什么哭呀？”女孩泣不成聲地回答：“我畫不好。”玉瑩微笑著鼓勵女孩兒說：“寶貝兒不哭了好嗎？老師相信你，你一定會畫得很好，我們來一起畫�！庇瘳撜f：“那節(jié)課女孩不僅畫的好，出乎我意料的是她表現(xiàn)的也很突出，還得到了班主任的表揚(yáng)�！睏钣瘳摦�(dāng)時沒有因為自己是見習(xí)生而躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，她事后回想，自己所用的方法就是平時老師在情景模擬課中教的，這才讓她在實踐工作中，遇到突發(fā)情況時能夠巧妙應(yīng)對。

丹東職業(yè)中專的案例教學(xué)，已然成為該校的特色教學(xué)，多年來，在這種教學(xué)模式下，學(xué)校走出了一大批適應(yīng)社會能力較強(qiáng)的人才，他們在各自崗位上發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢。“‘90后’學(xué)生性格開朗、思維活躍，專業(yè)技能也比較扎實，但進(jìn)入職場時，他們的個性會影響到專業(yè)技能的發(fā)揮。所以，我們把教學(xué)案例融入教學(xué)課程，并且對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德養(yǎng)成教育，就是為了避免他們在踏入社會時走彎路，使學(xué)生能更快的融入社會�！钡�東職業(yè)中專副校長張立波說。